А теперь проследим путь хлеба к нашему столу с самого начала. Весной, вспахав поля, хлеборобы — запомните, дети, это слово — засевают их пшеницей и… рожью. Из зерна вырастают колосья, в ни
Уроки развития речи
Воспитатель напоминает содержание беседы о диких животных, состоявшейся на одном из предыдущих занятий, об их приспособляемости к условиям жизни. Демонстрирует иллюстрации (большого формата)
Кто же такой друг? Подумайте хорошенько и скажите, кого можно назвать своим другом? Педагог выслушивает суждения детей. Суть их чаще всего сводится к тому, что друг — это тот, с кем интересн
У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высокого уровня. Большинство детей правильно произносят все звуки родного языка. В общении со сверстниками и взрослыми они спосо
Воспитатель читает сказку, сопровождая чтение показом картинок на фланелеграфе (можно взять иллюстрации Е. Чарушина). Закончив чтение, он убирает картинки. Дети просят, чтобы картинки пока
В процессе детских высказываний воспитатель задает уточняющие вопросы. Затем читает стихотворение «Мальчик потерялся» 3. Александровой. Повторяет заключительные строчки: А к скамейке
Далее педагог прикрепляет к фланелеграфу решетку (см. предшествующие занятия), над решеткой — картинку с птичкой. «Это чечетка»,— поясняет он и просит определить место звука ч в названии пти
Был день рождения. И он принимал поздравленья. Барбос ему сена принес, Коза подарила овес. Вошли торопливо барашки. Они принесли две ромашки. Тянули осленка за ушки Лошадки, овечки и хрюшки.
Заканчивается занятие игрой-драматизацией, которая повторяется 2—3 раза. Роль бабушки берет на себя воспитатель. Исполнительницы роли Тани меняются. Воспитатель предлагает оценить, кто из де
Давайте-ка поучимся читать это четверостишие (здесь и далее хоровое чтение и 2—3 индивидуальных повторения). Всю ночь падал снег, и под утро снегом?..— «Поле забелело, точно пеленою все его