Когнитивное развитие дошкольника 
Рисование. «Что за палочки такие?»
Программное содержание. Вызывать у детей интерес к материалам, процессу рисования, замечать следы от карандаша на бумаге, учить держать карандаш в правой руке.
Материал. Бумага альбомного формата, цветные карандаши и несколько карандашей с фигурами матрешек или зайчиков на конце (см. цветные рисунки).
Методика проведения занятия. Воспитатель привлекает внимание детей к разноцветным карандашам, на конце которых надеты фигурки матрешек. На большом листе бумаги (на мольберте) показывает несколько рисовальных действий карандашом. Обращает внимание, как на чистом листе Появляются следы. Несколько раз проводит карандашом, оставляя прямые линии, замкнутые («матрешка катается по дорожке», «матрешка кружится»). Предлагает всем детям повторить на Своих листах эти движения. Методом пассивных движений активизирует действия ребенка. В конце занятия можно рассмотреть, как много получилось дорожек, клубочков, и матрешка довольна, что помогла детям рисовать.
Лепка. «Что можно слепить?»
Программное содержание. Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, познакомить со свойствами глины, вызывать желание что,-то слепить.
Материал. Комочки глины, дощечки.
Методика проведения занятия. Воспитатель показывает, как можно лепить из комка глины (она мягкая). Обращает внимание на изменчивость формы комка: был шарик, а теперь похож на морковку. Несколько раз повторить действия с комком глины. Предложить детям самостоятельно слепить из комка что-либо; помогать им находить сходство с предметами.
Читайте также:
Просмотрено: 0 раз 11 января 2011
