Однако эти переживания будут существенно разными в зависимости от того, входит или нет данный предмет в круг формирующихся у ребенка мотивов и ценностей. Ценность — это значимость для челове
Когнитивное развитие дошкольника
Воспитатель напоминает детям скороговорку: «У шоссе шалаш, шалаш у шоссе». Сначала ее произносят все хором, негромко и отчетливо, в разговорном темпе, затем — быстрее и еще быстрее. Далее де
Получив согласие детей и договорившись с сотрудниками, отправляет трех-четырех ребят с поручением, как можно больше узнать о труде заведующей, методиста, повара, медицинской сестры, наблюдая
После того как дети отгадают загадку, педагог предлагает найти игрушку снеговика и рассмотреть его. Предлагает вылепить снеговика или составить его из готовых форм (больших и маленьких). По
Что касается умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, то оно тесно связано с проблемой подготовки к школьному обучению. Современные исследования показывают, что интеллекту
После пересказа педагог интересуется, понравилось ли детям пересказывать втроем. Спрашивает у остальных ребят, интересно ли им было слушать. Педагог вызывает очередных рассказчиков. Просит о
Особая роль в работе по ознакомлению со звуковой стороной слова отводится осознанному употреблению детьми терминов «слово», «звук», «слог», «ударение», поскольку слово и его звукослоговые фо
Методика проведения занятия. Воспитатель предлагает полюбоваться из окна красотой первого снега. Читает или поет песенку про снег. Предлагает детям самостоятельно на своих листах нарисоват
Воспитатель читает стихотворение еще раз. Дети декламируют вместе с нею, но тихо, почти без голоса. Затем стихотворение читают три-четыре ребенка (по одному). В заключение воспитатель предла
Предварительная работа. Рассмотреть картинки, иллюстрации. Прочитать стихотворение про ежа. Методика проведения занятия. Воспитатель прячет игрушку ежа за ширму и загадывает детям загадку: «