По окончании работы воспитатель обсуждает итоги. Его задача состоит в том, чтобы на конкретных примерах показать преимущество коллективного труда. Обращаясь к детям, он задает им вопросы: «Ч

Развитие и воспитание дошкольников

Что касается умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, то оно тесно связано с проблемой подготовки к школьному обучению. Современные исследования показывают, что интеллекту

Развитие и воспитание дошкольников

В среднем дошкольном возрасте наряду с интересом к процессу труда появляется стремление предвидеть конечный результат своих действий. Ребенок способен самостоятельно поставить несложную цель

Развитие и воспитание дошкольников

Новый Год всегда был символом весёлого семейного праздника, который принято встречать с радостью, восторгом и удовольствием в семейном кругу. Как известно, традиции, которые будут сопровожда

Развитие и воспитание дошкольников

Представления о том, что надо трудиться, любить труд, помогать друг другу, окружающим взрослым, выполнять трудовые поручения, бережно относиться к игрушкам, своей одежде и т. п., полученные

Развитие и воспитание дошкольников

Сложнее ли воспитывать ребенка в наше время? Что дало нам проникновение новых технологий в нашу жизнь? Как доступность информации влияет на формирование нового человечка? И как? И что? И что

Развитие и воспитание дошкольников

Часть игрушек, в которые играют дошкольники, пригодится детям, когда они пойдут в школу, только игры с ними станут более сложными, потребуют более интенсивных движений, применения силы. В не

Развитие и воспитание дошкольников

Поэтому делать скидки на болезнь и не выполнить то, к чему ребенок приучен, надо очень осторожно. Иногда за вредные привычки принимаются симптомы болезни. Например, подергивания головой могу

Развитие и воспитание дошкольников

Это не должно приводить к постоянному поторапливанию детей. Ведь поспешность не даст возможности закончить начатую игру или убрать за собой, завер­шить задуманную постройку или привести в по

Развитие и воспитание дошкольников

После пересказа педагог интересуется, понравилось ли детям пересказывать втроем. Спрашивает у остальных ребят, интересно ли им было слушать. Педагог вызывает очередных рассказчиков. Просит о

Развитие и воспитание дошкольников