На занятиях по ознакомлению с художественными произведениями воспитатель учит детей понимать развитие литературного образа и средств художественной выразительности, показывает соответствие х
Уроки развития речи
Воспитатель читает сказку. Спрашивает, почему цыпленок, войдя в воду, вдруг стал звать на помощь и уже не захотел больше плавать. Выслушивает ответы и обобщает их. Еще раз читает произведен
Каждый набор картинок следует наклеить на лист плотной бумаги или же поместить в рамку, что позволит использовать обе стороны листа. Предварительная работа. Воспитатель за несколько дней до
Мимо ели пролетает огромный медведь. Шустрый поросенок перебрался на медвежий загривок и летит на медведе, как на ковре-самолете, да еще и веточкой его погоняет. Рядом с ними изображен друго
За что же все-таки люди «любили дядю Степу, уважали дядю Степу»? Чем вы подтвердите, что дядя Степа был другом всех ребят? А характер у этого великана какой? Вспомните, как он катался на осл
Предварительная работа: за 2—3 дня до занятия желательно рассмотреть с детьми рисунки к сказке, выполненные Е. Рачевым, обратить их внимание на короб, постараться, чтобы они запомнили слова,
Воспитатель напоминает детям скороговорку: «У шоссе шалаш, шалаш у шоссе». Сначала ее произносят все хором, негромко и отчетливо, в разговорном темпе, затем — быстрее и еще быстрее. Далее де
Получив согласие детей и договорившись с сотрудниками, отправляет трех-четырех ребят с поручением, как можно больше узнать о труде заведующей, методиста, повара, медицинской сестры, наблюдая
После пересказа педагог интересуется, понравилось ли детям пересказывать втроем. Спрашивает у остальных ребят, интересно ли им было слушать. Педагог вызывает очередных рассказчиков. Просит о
Особая роль в работе по ознакомлению со звуковой стороной слова отводится осознанному употреблению детьми терминов «слово», «звук», «слог», «ударение», поскольку слово и его звукослоговые фо