А теперь не называйте звук, а как при выполнении первого задания, показывайте, что слышите: сахар (проверяет, как выполняется задание)… озеро (объясняет, кто ошибся и почему)… заря… си
Уроки развития речи
«В крепкие снопы вязала». Почему так сказано в стихотворении? — интересуется воспитатель. Объясняет, что раньше, когда не было техники, рожь и пшеницу жали вручную серпами и вязали в снопы.
Обучение грамоте в старшей группе приобретает самостоятельное значение — занятия проводятся один раз в неделю. Они посвящены основной задаче — обучению детей умению проводить звуковой анализ
Педагог говорит: «Послушайте, какие интересные слова я вам сейчас назову. Они похожи друг на друга: чай — чайник, кофе…? («Кофейник».) Если малыши затрудняются с ответом, воспитатель подс
Чтобы детям было легче и интереснее заниматься, следует использовать такой игровой прием. Вернувшись «домой», ребенок сообщает соседу: «Заказал для Машеньки меховую шубу». Сосед передает эти
Воспитатель предлагает детям обратить внимание на язык сказки, подчеркивает, что он отличен от языка рассказов и стихов. В подтверждение своих слов вспоминает с ними начало («Жили-были стари
С помощью конкретных творческих заданий можно развить понимание особенностей стихотворной речи. В конце занятий по ознакомлению с художественным произведением детям предлагается словесная иг
В старшей группе продолжается обогащение, уточнение и активизация словаря. Особое внимание следует уделять работе над смысловой стороной слова, расширению запаса синонимов и антонимов, форми
Герань наша с яркими красными цветами». Воспитатель помогает детям запомнить название растения. Называет еще растение, отличающееся от герани, например кливию. Обращает их внимание на строе