Например: плохо размешанная глина прилипает к рукам, вызывает у ребенка неприятные ощущения и нежелание работать; жидко разведенная гуашь не позволяет рисовать аккуратно, сливается, что огор
Нравственное воспитание в труде
Однако мотив «для игры» не всегда приводит к хорошему результату, так как часто воспитанники рассуждают: «Для игры и так хорошо». Введение в предложение выполнить поделки для игры мотива общ
Оно граничит с игровым действием, а иногда вообще превращается в игру (мытье пластмассовых игрушек, купанье кукол, расстановка игрушек по своим местам). Активно принимая поставленную взрослы
Их решение связано с формированием у ребенка таких качеств, которые характеризуют его отношение к труду и всему, что с этим связано: аккуратность, бережное отношение к вещам, взаимопомощь, д
По окончании работы воспитатель обсуждает итоги. Его задача состоит в том, чтобы на конкретных примерах показать преимущество коллективного труда. Обращаясь к детям, он задает им вопросы: «Ч
В среднем дошкольном возрасте наряду с интересом к процессу труда появляется стремление предвидеть конечный результат своих действий. Ребенок способен самостоятельно поставить несложную цель
Представления о том, что надо трудиться, любить труд, помогать друг другу, окружающим взрослым, выполнять трудовые поручения, бережно относиться к игрушкам, своей одежде и т. п., полученные
Какие изменения можно обнаружить в поведении и деятельности дошкольников под влиянием обучения умению планировать процесс труда? Прежде всего повышается общий уровень их развития, совершенст
Труд имеет ярко выраженную общественную направленность, а форма его организации позволяет ставить детей в ситуации, когда необходимо проявить коллективистические взаимоотношения. Такие взаим
Поэтому надо наметить, кто что будет делать. В первое время педагог сам распределяет работу между звеньями: Сегодня мы с вами договоримся так. Я назвала все дела, которые мы будем выполнять,