Предлагает внимательно рассмотреть друзей Ушастика: как они выглядят, во что одеты. Накануне занятия педагог предлагает послать Ушастику поздравительную телеграмму, приготовить конфеты и неб
Уроки развития речи
Воспитатель 2—3 раза повторяет потешку, делая паузы в нужных местах; дети договаривают соответствующие слова (в тексте подчеркнуты). Воспитатель напоминает детям мышкину считалку: «Я — зве
Видите, как много дел у ваших мам! Несмотря на то что мамы работают,— кто на заводе, кто в каком-либо учреждении,— они еще справляются с множеством домашних дел. Трудно мамам? Чем и как можн
Заслушиваются 2 рассказа. Воспитатель оценивает их. Хвалит ребенка, сумевшего избежать повторов в рассказе. Подчеркивает, что это достигается последовательным описанием законченных частей ка
Дети вспоминают, что видели мультфильм, слышали сказку по радио и в грамзаписи. Воспитатель читает текст. Чтение занимает много времени, и дети устают. Поэтому сразу же по окончании целесооб
Воспитатель говорит, что сейчас он будет называть то звук ж, то з, а дети должны выполнять соответствующие движения: на звук ж — слегка подвигать кистями рук вверх-вниз — летит жук, на звук
Упражнение повторяется. К его выполнению педагог привлекает детей, часто нарушающих данное правило. Затем воспитатель предлагает детям назвать все правила, которые они узнали на занятии (как
На столах детей — изделия из керамики (вазы, чашки, блюдца, подсвечники, кашпо, горшки для цветов, фигурки животных и т.п.). Педагог просит сказать, что они видят перед собой. Спрашивает, из
Воспитатель выслушивает суждения детей и рассказывает (читает) сказку с уже знакомой им присказкой (см. занятие 1, октябрь). Спрашивает, все ли понятно, не нужно ли что-нибудь объяснить. Инт
«С удовольствием испеку»,— пообещала Любовь Ивановна и пошла приготовить муку. А муки-то и не оказалось. Кончилась мука. Что же делать? Позвонили Николаю Петровичу — нашему шоферу. Сел он в