Если ребенок рвет книги, ломает игрушки, это свидетельствует о его безразличном отношении к тому, кто сделал для него эти вещи. В младшей группе мы еще не можем требовать от ребенка осознанн
Натуральные волокна создаются в природных условиях, они бывают растительного и животного происхождения. Хлопковое волокно. Наибольшее количество волокон растительного происхождения получают
Которая усваивает информацию об окружающем избирательно, через ранее приобретенный опыт. Полученные знания о моральных нормах общества не обязательно отразятся в его собственном поведении. П
Неискусственными, неподдельными с точки зрения их действительной полезности. Так, например, в летнее время, когда часть детей покидает детский сад, уезжая за город, а оставшиеся в саду дети
Воспитатель читает сказку. Спрашивает, понравилась ли она и что особенно понравилось. Зачитывает 2—3 отрывка из названных детьми. В конце занятия педагог раздает детям книги К- И. Чуковского
Программное содержание. Развивать у детей интерес к процессу и результату работы, находить сходство с предметами, аккуратно пользоваться глиной. Материал. Глина, дощечки, вылепленные предм
Если данное требование не соблюдается, то возникает сожаление о проделанной работе, а это неблагоприятно влияет на формирование положительного отношения к труду. Воспитатель предложил старши
Знакомить детей с характерными явлениями погоды: снегопад, мороз, свойства снега (рыхлый, из него можно лепить) и льда (он твердый, скользкий); в мороз вода превращается в лед, а лед и снег
На занятиях по изобразительной деятельности дети учатся рисовать и лепить, узнают, как с помощью карандаша, кисти, комка глины можно получить простейшие изображения. Этот процесс вызывает у