Хорошо, если у него имеется опыт постановки цели в разных формах: просьбы, предложения, требования. При этом нужно уметь соотносить их с возможностями ребенка. Просьба или предложение, обращ
без рубрики
Разнообразные виды труда неодинаковы по своим педагогическим возможностям: значение их меняется на том или ином возрастном этане. Если, например, самообслуживание большее воспитательное знач
Воспитатель вводит правила, регулирующие взаимоотношения между детьми: как следует поступить, чтобы было поровну, по-товарищески, справедливо. Именно эта сторона его деятельности имеет непос
Для формирования умения видеть работающего рядом педагог в повседневной жизни обращает внимание детей на то, как работают взрослые. Кроме того, воспитатель отмечает положительные поступки ре
В системе коммунистического воспитания маленьких детей посильный труд, связанный с жизнью ребенка в дошкольном учреждении и дома, с его интересами и потребностями, является одним из основных
Эта задача решается в повседневной жизни: наблюдениях за трудом взрослых, на занятиях по изобразительной деятельности, при чтении произведений художественной литературы, рассматривании карти
В работе с детьми второй младшей группы имеются большие возможности для обучения выполнению трудовых действий, для повышения на этой основе интереса к труду, формирования нравственно-волевых
Усложнением здесь по сравнению с трудом рядом является предъявление трем — пяти участникам одновременно общего задания и подведение единого итога результатов труда. При такой форме организац
Но не только о героическом труде взрослых, связанном с риском, опасностью для жизни, ответственностью за других (летчики, моряки, рыбаки, пожарники, челюскинцы, космонавты, строители БАМа, ц
По которым можно судить о становлении и развитии этой деятельности у детей дошкольного возраста? Как и у взрослых, это цель, способы осуществления, результат и мотивы. Цель — это представляе