Она осуществляется воспитателем вместе с детьми. Педагог оценивает отношение к труду, к материалам и инструментам, используемым в работе, взаимоотношения детей, степень самостоятельности в о
без рубрики
Дежурства старших дошкольников постепенно усложняются как по содержанию труда, так и по формам объединения детей, по требованию к самостоятельности и самоорганизации в работе. Важной задачей
важная педагогическая задача в работе с детьми пятого года жизни. Недостаточное внимание к этому вопросу может привести к задержке в нормальном развитии коллективных взаимоотношений. Дело в
Оно связано с рядом; понятий, характеризующих нравственность человека, таких, как товарищество, дружба, доброта, уважение и сострадание. Умение прийти на помощь другому, отзывчивость, чувств
Например: плохо размешанная глина прилипает к рукам, вызывает у ребенка неприятные ощущения и нежелание работать; жидко разведенная гуашь не позволяет рисовать аккуратно, сливается, что огор
Однако мотив «для игры» не всегда приводит к хорошему результату, так как часто воспитанники рассуждают: «Для игры и так хорошо». Введение в предложение выполнить поделки для игры мотива общ
Организация самообслуживания в детском саду и его воспитательные результаты зависят от правильного педагогического руководства. Ведь именно взрослый организует самообслуживание так, чтобы в
Оно граничит с игровым действием, а иногда вообще превращается в игру (мытье пластмассовых игрушек, купанье кукол, расстановка игрушек по своим местам). Активно принимая поставленную взрослы
Их решение связано с формированием у ребенка таких качеств, которые характеризуют его отношение к труду и всему, что с этим связано: аккуратность, бережное отношение к вещам, взаимопомощь, д
По окончании работы воспитатель обсуждает итоги. Его задача состоит в том, чтобы на конкретных примерах показать преимущество коллективного труда. Обращаясь к детям, он задает им вопросы: «Ч