А теперь не называйте звук, а как при выполнении первого задания, показывайте, что слышите: сахар (проверяет, как выполняется задание)… озеро (объясняет, кто ошибся и почему)… заря… си
Когнитивное развитие дошкольника
«В крепкие снопы вязала». Почему так сказано в стихотворении? — интересуется воспитатель. Объясняет, что раньше, когда не было техники, рожь и пшеницу жали вручную серпами и вязали в снопы.
Обучение грамоте в старшей группе приобретает самостоятельное значение — занятия проводятся один раз в неделю. Они посвящены основной задаче — обучению детей умению проводить звуковой анализ
Педагог говорит: «Послушайте, какие интересные слова я вам сейчас назову. Они похожи друг на друга: чай — чайник, кофе…? («Кофейник».) Если малыши затрудняются с ответом, воспитатель подс
Чтобы детям было легче и интереснее заниматься, следует использовать такой игровой прием. Вернувшись «домой», ребенок сообщает соседу: «Заказал для Машеньки меховую шубу». Сосед передает эти
Дидактические, для формирования физического совершенства — подвижные, а для развития социальных эмоций и социальных качеств личности — игры с правилами, сюжетно-ролевые. Вот почему неумение
Предварительная работа. Игры с игрушками (неваляшка, снеговик). Рисование на снегу, печатание форм из снега. Методика проведения занятия. Воспитатель предлагает детям снова рассмотреть рису
Программное содержание. Создавать у детей интерес к образу, учить раскатывать комочки глины круговыми движениями, соединять их вместе. Материал. Игрушка снеговик, детские рисунки, склеенные
Полнота и содержательность восприятия картины, качество детских рассказов в значительной мере обусловливаются беседой и процессе ее рассматривания. Подготовка п. проведение беседы вызывают у
Для проверки устойчивости положительного отношения к малышу педагог использует дополнительную ситуацию: старшим детям предлагается выбрать кого-то одного для того, чтобы покататься в «гоночн