Прежде всего, это содержание и объем знаний или умений, которые должны быть усвоены на конкретном занятии. Если детям предлагается материал хорошо известный, не требующий сосредоточенности,
Нравственное воспитание в труде
Воспитателю нужно активно использовать систему таких методов и приемов, которые бы воздействовали на эмоциональную сферу ребенка, на его чувства. Эти методы следует применять на всех этапах
Основу формирования положительного отношения к труду в дальнейшем. В этом заключается прямая связь между становлением целенаправленной деятельности ребенка и его нравственным воспитанием. Ос
Интерес к труду усиливает и коллективный характер деятельности. Вместе дети с удовольствием работают. Оценивая их труд, воспитатель подчеркивает совместные усилия всех детей. Коллективное уч
После того как у детей сложатся представления о моральном облике человека-труженика, необходимо перейти к формированию представлений о том, каким должен быть сам ребенок в труде. Прямой пере
Воспитывая у детей эмоционально-положительное отношение к поставленной взрослым цели, педагог использует положительную оценку (поощрение, одобрение ребенка за проявленное желание включиться
Глядя на образец (поделку из бумаги, накрытый к обеду стол, сложенный в ящик строительный материал и т. п.), ребенок должен проанализировать его, определить способ выполнения и реализовать е
Она осуществляется воспитателем вместе с детьми. Педагог оценивает отношение к труду, к материалам и инструментам, используемым в работе, взаимоотношения детей, степень самостоятельности в о
важная педагогическая задача в работе с детьми пятого года жизни. Недостаточное внимание к этому вопросу может привести к задержке в нормальном развитии коллективных взаимоотношений. Дело в
Оно связано с рядом; понятий, характеризующих нравственность человека, таких, как товарищество, дружба, доброта, уважение и сострадание. Умение прийти на помощь другому, отзывчивость, чувств