Так как это требует определенного уровня трудовых умений, самостоятельности. Однако отдельные случаи оказания помощи друг другу можно наблюдать. Воспитатель обращает внимание на такие положи
без рубрики
Естественно, что педагог ничего не сможет поручить детям, если они не знают, где должны находиться нужный предмет, игрушка, куда их следует убрать после использования. Приобщая детей младшег
Если воспитанники не сосредоточивают свое внимание на нравственных качествах личности героев рассказа, педагог делает это сам, обобщая их ответы: «Хорошо, что вам понравились герои — и летчи
Руководство которой тоже имеет свои особенности. Каждый из детей выполняет только одну операцию, являющуюся частью общего процесса труда. Например, один ребенок подметает участок, другой соб
Учитывая некоторые особенности поручений (количество действий, способ их выполнения, время достижения результата), их можно сгруппировать. Это позволит лучше увидеть воспитательные задачи, к
В старшей и подготовительной к школе группах детского сада систематически организуется общая трудовая деятельность, объединяющая сразу всех детей группы: например, такие виды труда, как убор
Они с удовольствием учат малышей, стараются их опекать, чувствуют себя взрослыми по отношению к ним. Но прежде чем учить малышей, нужно научиться самому. Мотив «научись сам, чтобы мог помога
Их самостоятельность и творчество определяются постоянным развитием их интересов: если порученное ребенку дело вызывает у него глубокий интерес, то он выполняет его с увлечением и радостью,
Нет игрушек — малышам грустно, будут игрушки — они обрадуются. Это вызывает у детей желание тут же приняться за дело. Воспитатель организует звенья по пять человек (по количеству кубов в наб
Характер руководства педагога при этом зависит от опыта детей, наличия или отсутствия у них соответствующего умения. Как и в случае обучения выполнению трудовых действий, воспитатель первона